Estudiantes secundarios porteños, padres y docentes reclaman soluciones

Los alumnos tratarán este martes en asambleas la realización de movilizaciones en reclamo de un programa integral de reformas edilicias y contra los cambios curriculares que evalúa el gobierno de la Ciudad.

El puntapié inicial lo dieron los artísticos. Los alumnos del colegio Rogelio Yrurtia fueron los primeros en ir a la toma el último 27 de mayo. Uno a uno se fueron sumando: Lola Mora, Aída Mastrazzi, Cerámica 1, Lengüitas, Mariano Acosta, Julio Cortázar, Falcone, Moreno, el Lenguas Vivas, Manuel Belgrano y Agustín Tosco.

«Supimos que el gobierno porteño estuvo tratando de tener reuniones con representantes de algunos de los colegios, pero nosotros exigimos que reciba a todos juntos, a los representantes de las doce escuelas tomadas en una reunión conjunta», dijo el alumno.

Puntualizó que las tomas son «una medida para pedir obras en las escuelas que se están cayendo a pedazos, faltan vidrios en ventanas, se caen parte de los techos y hay muchas en las que no hay ni calefacción».

En el Instituto Lenguas vivas, los alumnos decidieron tomar también el nivel primario desde el viernes pasado, lo que ocasionó la reacción de algunos padres quienes, luego de una asamblea, junto a los alumnos «entendieron que la situación edilicia de la escuela no da para más y que esta era a vía para que nos escuchen», dijo a Télam Luis Ampuero, padre de una alumna que participa de las tomas.

Son reclamos que viene desde el año 2008. Esta vez vinieron a plantearnos con una necesidad conmovedora que sin el apoyo de los adultos no iban a poder ser escuchados.

El hombre contó que el viernes pasado «se realizó un abrazo a la institución y que esta tarde estaba programado otro con la participación de muchos padres no sólo del Lenguas Vivas sino de otros colegios que incluso no están tomados».

Ampuero contó que «existen llamados de operadores que ofrecen a los padres que mandan a sus hijos a las escuelas que están en conflicto cambiarlos de colegio para que no pierdan el año lo cual es una manera de presionar a los alumnos».

Una madre que recibió uno de los llamado provenientes de «una empleada de la Dirección de Educación Media» manifestó sentir «vergüenza» por esa comunicación ya que «el ministro debería estar sentado dialogando para ver como se destraba este conflicto y no llamando a los padres en medio de una toma».

Ampuero relató que en el Lenguas Vivas «los reclamos edilicios sin solución datan del 2008. Hay un ascensor que no funciona con los cual a los chicos discapacitados que van a la escuela o a los que no las pueden subir las escaleras por problemas motrices, lo tienen que alzar entre varios para llegar al aula».

«También tenemos el problema de baldosas flojas dentro del aula porque el contrapiso está mal hecho, mientras que la famosa aula contenedor que puso la ciudad por falta de espacios todavía sigue en el mismo lugar», aseguró ekl padre.

Raquel Papalardo, rectora del Mariano Acosta, dijo a Télam que un grupo de docentes elevó hoy un petitorio al Ministerio de Educación de la Ciudad en la que solicitan que se revise y vuelva discutirse todo este ciclo orientado de lso bachilleratos».

Indicó que «no puede haber un vaciamiento de asignaturas fundamentales» y ejemplificó que «en Biología la currícula anterior incluía seis horas en cuarto año y otras seis en quinto, ahora la propuesta sólo da cuatro horas para Bilogía en cuarto y nada en quinto».

«También se fusionan Ciencias Naturales y Arte y es preciso saber que profesor va a dar esa materia, si uno de naturales o de arte y esto es muy importante porque pueden quedar docentes sin trabajo», destacó la rectora del Acosta.

Papalardo aseguró que esta reforma «pretende realizar una mirada más transversal más que a la disciplina en sí» y detalló que «tiene a quitar horas a las materias humanísticas y sociales y dar mas valor a las que tienen que ver con lo administrativo y la Informática».

Tras aclarar que no comparte la metodología de la toma «porque una reforma curricular no se resuelve con este tipo de medidas sino que es algo muy complejo en el que hay que sentarse a dialogar», aseguró sin embargo que en el Acosta «no hay espacios para albergar a las nuevas asignaturas que requiere la implementación de la Nueva Escuela Secundaria pretendida por el gobierno porteño».