MENDOZA: Sin los docentes, el Gobierno pretende imponer una ley de Educación

El debate es importante, conforme lo destaca el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta quien aseguró en declaraciones a la prensa que no conoció oficialmente el borrador del proyecto mencionado, a la vez que dejó en claro que sin la docencia en el debate, no sería lo más indicado para una nueva Ley.

En tanto las gremiales de la Educación salen a manifestar ante esta pretendida propuesta parlamentaria, impulsada por el macrismo mendocino que no quiere la participación ciudadana en ninguno de los canales habilitados, cuya actitud evidente es ir contra la voluntad y las necesidades ciudadanas y que está dispuesto a sentar precedentes en ámbitos socialmente sensibles, siguiendo aquello de ser «república» aparte, desconsiderando también, la participación del Consejo Federal educativo. Una actitud soberbia, mezquina y de debilidad política fehaciente.

Al caso basta comprender por qué el propio mandatario mendocino recurre a responder los reclamos en modo de hilo y 140 caracteres, sin tomar en serio el planteo del sector educativo que reclama la apertura y participación de todos los actores sociales en lo que estiman pueda modificar estructuralmente a Mendoza.

Aunque esto es innegable, Suárez, recurre a las estrategias del markting político y continúa alargando los tiempos para imponer su voluntad por encima de los criterios democráticos que le están siendo reclamados.

La dirigencia gremial responde a los entuertos del actual gobernador y comienza a advertir, las malicias de un proyecto legislativo que los quiere fuera de las tensiones y conflictos, para evitar escenarios como los de Mario Arcioni en Chubut, con un conflicto docente que abarcó las dos gestiones del mencionado y que ha llegado al extremo de la gravedad, al punto de implicarle pérdidas irreparables a la militancia de los educadores y las educadoras.

El Sindicato de Docentes Privados SADOP, a través de Ester Linco Lorca, Secretaria General resaltó que “no tiene consenso social, es impresionante la cantidad de docentes, de padres y alumnos que se pusieron a leer la ley. No son los puntos, es el espíritu de la ley, es otro modelo que no es el de inclusión que tenemos de educación”.

"Debemos decir no a este proyecto de Ley de @rodysuarez. Postergar el debate a noviembre es una tomada de pelo. Recapacite y deponga esta actitud. La Ley no tiene consenso de lxs trabajadorxs" @gustavocorrea77, Sec. Gral de @CtaMza en el #Caravanazo contra la #LeyDeEducación pic.twitter.com/VIIv4X9FqP

— CTA Mendoza (@CtaMza) September 29, 2020

“Están terminando los plenarios departamentales del SUTE, el rechazo de las escuelas es masivo a lo que ha planteado el director general de escuelas, ha habido una enorme participación. El rechazo pasa por lo que ya veníamos diciendo. Entendemos que sí es el momento para discutir educación, sí es el momento para sentarnos a resolver los problemas que tiene el sistema educativo que es lo que no hace este proyecto de ley. No resuelve nada”, indicó el Secretario General del SUTE, Sebastián Henríquez.

(…) hay otro proyecto. Ese otro proyecto plantea que la educación tiene que ser prioridad y que las escuelas tienen que modernizarse con el mejor equipamiento y los mejores recursos, porque ya tienen los/as mejores docentes. Se plantea que las aulas no deben estar saturadas, para enseñar y aprender mejor y que las/os estudiantes deben tener abonos, becas y alimentación suficiente y saludable. En esta propuesta, hay que tener metas claras de financiamiento y trabajadores/as de la educación con salarios dignos que les permitan vivir de un cargo, y así poder capacitarse y revisar sus prácticas colectivamente. Para este proyecto, la educación es un derecho que no se garantiza con órdenes, sino con cosas concretas. Los/as albañiles de este rascacielos tienen los mejores materiales para construir el edificio más seguro, porque nuestros/as estudiantes lo valen.

 

Por lo tanto, aquí no hay un lado que trae ideas para mejorar y otro lado conservador. Acá hay una política que viene abandonando al sistema educativo a su suerte, más atenta a lo que plantean empresarios que a lo que venimos exigiendo celadores, docentes, directivos y familias. Nuestra perspectiva, en cambio, parte de toda la comunidad educativa para poner de pie a la escuela pública como apuesta estratégica. La ley que quieren que discutamos es una afrenta a nuestra inteligencia y a nuestra paciencia. Todavía están a tiempo de escuchar. Retiren el proyecto, abran paritaria y traigan respuestas que muestren respeto de verdad por la educación pública.

Para esto, el momento es ahora. Desde hace rato» aseveró Sebastián Henríquez

Una LEY sin consenso y a escondidas

Cuando se menciona a Nicolás Trotta es habida cuenta que la máxima autoridad educativa del país, reconoció que tampoco se le ha consultado nada y más allá de las cuestiones en torno a la autonomía provincial, lo que se encuentra en esto es la capacidad de Suárez para negociar y en tal caso para mostrar que en el el impacto de los asuntos nacionales, él tiene capacidad de mostrar su voluntad y arremeter pese a que le digan lo contrario. Pero esto no fue así. Suárez, el que quiere ser competitivo para las próximas elecciones presidenciales es a vistas claras, incompetente.

Señala la prensa mendocina, el mensaje del ministro nacional, «Sé que se está llevando adelante un debate. Para nosotros es importante que cualquier modificación en el campo normativo debe realizarse en diálogo con toda la comunidad educativa. Los docentes son fundamentales en el debate», manifestó Trotta y aseguró que no ha tenido oportunidad de hablar con el director general de Escuelas, José Thomas, por el tema.

PH Martín «Tincho» Magallanes SUTE